当思政元素与课堂知识相融合

是不是再枯燥的课堂也会立马“红”起来

他，不拘平常 积极开展线上慕课创新教学

备受学生好评并荣登学习强国、学堂在线大平台

他，就是机电院的孙悦超老师

与时俱进：融合思政激发内生动力

“同学们了解过我们国家现在的汽车领域发展得怎样了吗？你们知道我国汽车核心技术的进展吗？”又是熟悉的开场白，这是孙老师上课的“秘密武器”。就像汽车发动机的引擎一般，问题一抛，同学们的好奇心立马“开动”，脑袋里也转动起来。直到同学们纷纷说出自己的回答和见解，孙老师的课堂才正式“启动”。

举例子，融思政，讲知识，化难题，是孙悦超上课讲解时的“四步骤”。在思政课堂大力倡导的时代背景下，孙悦超的课堂教学紧跟时代要求，将思政元素与教学内容相结合。他从生活案例入手，以事例为桥梁，逐步带领学生进入专业知识的领域，将工匠精神、中国制造、自主品牌等意识贯穿到课程教学中，增强了学生们的责任感、紧迫感、使命感和民族自信感，培养学生精益求精、脚踏实地、勤勉务实的品质。

   同时，思政元素也在无形中与课堂教学相融合，与课程内容相适应。当学生正确认识和明白了汽车新技术及其对经济发展和国家未来的重要贡献，从前盲目学习、缺少目标的糊涂状态就会改变，学习信心大大提升，自主学习的内生动力不知不觉地激发出来。

开拓创新：线上线下混合教学新模式

孙悦超深知汽车专业课程理论抽象、实践性较强，对于学生们来讲，在理解上存在一定的难度。在汽车发动机拆装等这类动手实操课上，他深知，光是自身示范远远不够，学生动手操作才是硬道理。但学会理解贯通各类原理又是一切操作的开始。而各类原理是学生学习进程中一道难过的“坎”。为此他将“耐心”二字发挥极致，细细讲解原理，步步引导实践，哪里不会讲哪里，哪个步骤出错就纠错。直到学生们能够熟练运用原理动手操作，他才真正地放下心来。

   为了学生进一步融入课堂、贯通知识、学有所成，孙悦超在教学方法的设计上颇费苦心。在学校的大力支持和有序引导下，他不拘泥于传统的课堂教学，顺应时代的变革，努力探索更有质量、有意义的教学方式。他带领课程团队开发建设了“汽车发动机构造”慕课，并在学习强国平台、学堂在线开放运行，他将线上课程与传统线下授课有机结合，采用混合多元模式进行教学，拓展了授课路径，丰富了教学方式，提高了学生的学习兴趣，学生好评如潮。

慕课一小课，教学效率迈进一大步，学生学习效果实现飞跃。“采用线上提前预习，线下精准讲解的方法，在有限的学时内，侧重讲解重点内容，有效提高课堂效率和学生的吸收程度。”孙悦超以讲授核心知识为主，自主学习为辅，并将理论知识与工程实践相结合，深入浅出的开展教学工作，及时掌握学生学习情况。目前，孙老师负责的《汽车发动机构造》慕课产生良好的效果，学生学习吸收程度大幅提高，课程的进展也如期进行。

锦上添花：学院保驾护航更进一竿

“如若没有学院提供的实验室、设备等资源，理论与实践相结合这种汽车类的专业课的开展就会很难。”孙悦超坦言道，在平时的授课过程中，学校给予了老师们莫大的鼓励和支持。“像我们课程团队所开发的慕课等在线课程，是在学校教务处的大力支持和帮助下才得以完成的。” 依托《汽车发动机构造》省级、校级在线开放课程和相关教学改革项目，以及在学校的大力支持下，课程团队制作开发并完善了多媒体课件、电子教案和试题库。

    学校基于两性两型的办学定位，在学生的培养、人才的鼓励方面下足功夫，竭尽全力地去支持老师、学生参与的各类比赛。孙悦超积极回应学校的号召，在鼓励学生参赛方面积累不少经验，也见证许多学生的成长。谈及以往的学生社团和各类竞赛指导，他深有感触：“学生社团和参加各类专业竞赛是很好的锻炼机会，在这过程中能增强团队合作意识，培养实践应用能力与创新能力，为更高水平比赛奠定基础。”孙悦超课程团队积极带领学生参加各类比赛，以赛促学、以赛促教，积极组织学生参与 “挑战杯”、 “互联网+”、大学生机械创新大赛等，为学生在科学研究领域面临困惑和挫折时指引方向。

   打破常规的滤镜，打破平常人的思维，孙老师的致力于让机械工程这门学科与思政挂钩，使其成为不少学生的心动课程。落实立德树人的根本任务，提高学生的专业技能，培养学生的爱国情怀，是孙悦超矢志不渝的教学目标。他认为:要让学生的专业、德育、素养相统一相结合，才能提升学生的思政素养，更好地服务社会服务国家。孙悦超一路超“悦”自我，探索高质量的教学育人模式，积极努力实现教学事业的新高。